昆伯曾攻读飞机设计专业，1998年携家人赴澳大利亚。新书《得到了海洋，不要失去大地》于2015年4月出版，是作者对多年留学咨询工作的回顾和思考，通过真实的小故事，讲述了留学生们在国外所面对的语言、学习、生活和社会等诸多问题；讲述了他们的挫折与努力、苦恼与欢喜。这里既有成功也有失败，作者进而探讨了成败背后的教育、家庭和社会方面的问题，并给出了积极的建议。

随着第六次留学大潮兴起，留学动机也是多种多样。

很多人认为，孩子如果是学习的料，到哪儿上学都没问题，否则到哪儿都不行。“枳还是枳，橘还是橘”。但还是有很多留学生家长抱着“北枳南橘”的期望将孩子送出国。

这些年越来越多的中国父母选择移民，其中很重要的原因就是希望改善孩子的教育环境，以利于孩子的培养和发展。

在悉尼定居的一位周女士表示，女儿在国内因为成绩一般而备受老师冷落，现在她在澳大利亚接受不同的教育，恢复了自信。

男生小季，家住海南。1997年初中毕业，结交了一帮不三不四的孩子整天瞎混。父母当时在海南做生意赔了，但全家还是下了很大决心，变卖了古董家具送小季出国留学。这让小季震动很大。一个人在国外克服了不少困难，特别是经历了一段非常孤独的生活，将语言、高中、大学、研究生全部课程都拿了下来。2005年，我见到的小季正在墨尔本一家金融公司工作。他的工作能力不错，英语口语和写作流利，思路清晰，工作交代一遍就都明白了。工作效率也高，给人的印象确实是比较精干，只是有点玩世不恭。后来他回国发展了。通过小季海外留学和工作的经历，我们在他身上看到了自立和潜力。相比之下，他的海外学历反而是次要的了。

我感觉小季留学有成在当时有四个因素促成。

一是处在逆境的家庭状况对他形成了较强的激励和动力。这对后来不少由于压力而“被留学”的学生来说，恰恰是欠缺的。

二是90年代出国时，中国留学生还比较少，小季身边没有一个中国留学生的圈子。这迫使他在语言上不得不尽快提高，生活上不得不尽快适应，人际交往不得不尽快融入。

三是当时中国的互联网资讯平台刚刚起步，而且没有网络通话软件，父母和小季的电话沟通较少。这反而有利于培养小季的自立和成熟。

四是小季甩掉了在国内垫底的思想包袱。和当地师生的良好互动，以及尊重个性发展的氛围，让他建立了自信，激发了学习的欲望。

小季出国留学后，地位和身份、心理和观念都发生了转变，潜质和才能都激发出来了，使得国内的“枳”，在国外培养成了“橘”。

我们也可以看到相反的例子。

2010年4月9日中国新闻网报道《与美博导闹翻遭除名，中国神童留学生一度沦为游民》。在中国驻洛杉矶总领馆的帮助下，最终这名留学生回到了中国父母的身边。

朱强(化名)在中国时是一个成绩优异的学生，2001年提前完成了大学本科学业。父母将他送到洛杉矶南加州大学深造，攻读博士学位。可令人想不到的是，朱强的留学生涯并不顺利。他因为与导师的关系紧张，影响了学业。2006年被学校除名。由于失去了生活来源，走投无路的朱强流浪街头，加入了洛杉矶的流浪大军。

更让人意想不到的是，朱强在这期间始终对父母隐瞒，后来父母知道真实情况，表示，“只要孩子能够平安回来就好”。

这其实是一个素质教育和应试教育相对比的事例。素质教育是厚积薄发，注重情商培养和性格发展，心理品质以及价值观念的根基比较扎实。应试教育则是以偏概全，注重考试技巧的培训，以学习分数作为唯一标杆衡量学生的发展前景。只要学习成绩好，老师家长都会宠着你。换了水土，难以适应，国内的“橘”到国外就长成了枳。

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